A0745 Rentrée Universitaire et Egalité des Chances

En France, on assure assez bien l'égalité des chances.

On met les meilleurs élèves dans les Grandes Ecoles.

On met les meilleurs professeurs dans les Universités.

A0733 La Religion de l'Innovation

-- Ça se passe comment, vos cours d'innovation,je ne comprends pas très bien
-- C'est très simple. Imagine un cours de catéchisme où l'on demande à des groupes d"élèves d'inventer chacun un Dieu 2.0
-- Bon, mais comment faites-vous pour les noter, c'est très subjectif,tout ça.
-- C'est simple là aussi. On prend des examinateurs très vieux, formés à une époque où la religion de l'innovation n'existait pas encore
-- Mouais. Enfin bon, Dieu reconnaîtra les siens

A0728 Les trois horizons de la formation dans les études supérieures: premier emploi, métier, carrière

Les débats sont permanents et récurrents quand il s'agit d'élaborer des programmes dans les écoles d'ingénieurs, les trois années Licence + Maitrise, etc.

Nous sommes partagés entre l'affirmation de la nécessité d'une solide culture générale, l'angoisse du premier emploi, etc.

Voilà une piste, une grille d'analyse, pour bien réfléchir à tout ça.

Considérer qu'il y a trois horizons:

-- mon premier emploi

-- mon métier

-- ma carrière

et les traiter de manière différentiée.

Faire l'effort, pour chaque cours ou module, de décider quel est l'horizon qu'il vise et bien expliquer cela aux élèves. Comprendre pourquoi tel cours est là à tel moment est le début de la motivation.

Et le plus angoissant pour les jeunes, le premier emploi, n'est pas le plus difficile à traiter. Il suffit par exemple de la jouer "tactique": prévoir en toute fin d'études une ou deux matières "à la mode", en fonction du  buzz du moment: par exemple en informatique le développement d'applications mobiles il y a quelques années, le big data récemment, la blockchain maintenant, et puis on verra bien l'année prochaine.

Ce n'est pas de la désinvolture ou du cynisme d'agir ainsi. D'abord c'est efficace pour les élèves et demandé par les employeurs. Ensuite, comme il suffit d'y consacrer  quelques dizaines d'heures, cela laisse du temps pour les matières des deux autres horizons.


D'une manière générale, il semble naturel, sur les trois ans, de donner la priorité successivement à ma carrière (C) , mon métier (M), mon premier emploi (E).

Bien sûr chaque établissement fera varier les proportions du cocktail en fonction de ses objectifs et de son identité propres.

On peut imaginer par exemple les proportions suivantes (en tenant aussi compte des stages) sur 3 ans:

Année 1:  C 60 / M 30 / E 10
Année 2:  C 30 / M 50 / E 20
Année 3:  C 20 / M 30 / E 50

C'est un peu comme l'entraînement sportif: on travaille d'abord le foncier, puis la technique, puis on s'affute pour briller dès  les premières compétitions de la saison.

A0724 Le Lycée Ecole de la Citoyenneté

On apprend que, depuis les attentats, pour éviter que les lycéens fumeurs ne soient les futures cibles sur les trottoirs alentour, on leur réserve des espaces fumeurs à l'intérieur des murs de l'établissement.

On apprend, que, pour qu'ils n'aillent pas manifester dehors et attirer ainsi les hordes de casseurs, on leur propose de tenir leurs assemblés générales dans des salles dédiées.

Sans doute bientôt, pour contenter les plus frustrés d'être ainsi privés d'action, organisera-t-on  des manifs sur les terrains de foot des lycées, avec le concours de quelques CRS commis d'office comme sparring-parners pour que ça fasse plus vrai, avec jet de grenades lacrymogènes d'un côté, et de mobilier scolaire usagé de l'autre, le tout sous le patronage d'un comité d'éthique issu des des associations de parents d'élèves.

Une convention est certainement en cours de négociation en ce sens entre les ministères de l'Intérieur et de l'Education Nationale

A0720 La Gestion des Compétence tout au long de la vie

Pendant les études, on s'intéresse en priorité aux compétences incontournables

Une fois au travail, on s'intéresse en priorité aux incompétences contournables

A0712: Les MOOC inversés: la nouvelle innovation pédagogique.

Les MOOC et les classes inversées marchent très bien.

Mais il ne faut pas s'arrêter dans  la course à l'innovation.

Voici donc les MOOC inversés!

C'est très simple:

• Les élèves produisent des MOOC à la maison.
• Les professeurs suivent ces MOOC
• Les élèves font passer des épreuves aux professeurs
• Les élèves reçoivent comme notes celles que les professeurs ont obtenues.

Génial, non ?

A0709 Neurosciences et Education

Grande conférence ce matin sur l'Enseignement Supérieur, très bien organisée, gratuite. What else ?

Avec des orateurs prestigieux.

Mais voilà,  pour faire encore mieux,  on avait mis des videos sur un très grand écran pendant leurs discours, censées illustrer leurs propos.

Du coup, impossible de les écouter en regardant les images animées. Le cerveau disjoncte !

Seule solution: fermer les yeux !

Évidemment, le thème de la journée était ... l'innovation !

Le plus drôle était que la session suivante s'intitulait "L'apport des neurosciences à l'éducation".

Encore un petit effort.

Innovation, que de maladresses on commet en ton nom ...

A0705 Immigrants Ecole Liban France

Au Liban, ils accueillent l'équivalent de 22 millions de réfugiés pour nous en France.

Par exemple, pour l'école, ils se sont mis à faire la classe le matin aux petits libanais et l'après-midi aux petits immigrants.

Quand on se souvient de la difficulté qui fut la nôtre lors du changement d'emploi du temps de la semaine scolaire, on comprend que ces gens-là n'aient pas beaucoup envie de venir chez nous.

"Vous voyez bien,  Monsieur, comment voulez-vous que nous nous entendions avec ces gens-là? Nous n'avons pas les mêmes valeurs!"

A0688 La Pédagogie Nutella

J'entends à la radio un professeur de lycée dire: les élèves veulent des notes, comme ils veulent du Nutella; il n'imaginent pas de fournir un effort  sans récompense immédiate.

Cela rejoint ma propre expérience: avec des élèves ingénieurs, je n'ai jamais eu autant d'attention et de succès que lorsque j'ai proposé un pot de Nutella au premier qui me trouvait la réponse élégante à un problème. C'était: comment écrire le prédicat Palindrome en Prolog, après avoir écrit le prédicat Inverse. La réponse étant PALIN(X) :- INVERSE(X,X) (un palindrome est son propre inverse).

Et dire que Ségolène Royal, pourtant ancienne Ministre de l'Education Nationale je crois, voulait interdire le Nutella ...

Bon, en Finlande, ils n'ont pas de notes, je suppose qu'ils ont renoncé aussi au Nutella.
Ca doit pas être rigolo tous les jours en Finlande...

A0687 Rentrée des Classes 2015

Les jeunes croient tout savoir parce que leurs maîtres n'ont rien trouvé

A0682 Innnovation Pédagogique

-- Ecoutez, mon vieux, il ne faut  plus enseigner ça aux élèves. C'est totalement obsolète.
-- Ah bon, vraiment ? Et vous allez le remplacer par quoi ?
-- Par rien. Pourquoi ?

A0677 Une idée géniale: Délivrer des diplômes d'autodidacte !

Il fallait y penser.

Voir : http://www.letudiant.fr/educpros/actualite/la-pedagogie-de-l-ignorance-testee-a-l-esc-troyes.html

Bien dans la tendance du low cost et de l'Uberisation

Voir aussi à ce sujet le lien vers "La gestion de l'Ignorance"

A0671 Collège Unique et Théorie de l'Evolution

Certains qui croient dur comme fer à la théorie de l'évolution et à la nécessité de la diversité biologique, tiennent absolument à ce que nos chères têtes blondes apprennent exactement la même chose au même moment aux quatre coins de l'hexagone.

Ils sont avec Bourdieu tellement contre l'héritage qu'ils veulent priver leurs rejetons de ce dont ils sont si fiers: être les purs produits du hasard.

A0465 Le Numérique à l'école vu par Bruno Le Maire et François Hollande: des arguments de poids

Chez Bourdin, Bruno Le Maire, dans le cadre de son attaque véhémente contre la réforme des collèges, explique  qu'il faut  offrir aux jeunes qui n'ont pas vocation à faire des études générales longues, mais qui possèdent une "intelligence manuelle", la liberté de choisir très tôt des voies comme "la mécanique ou l'informatique".

( A propos de la catégorisation de l'informatique dans les "petits métiers de chez nous", voir aussi ce qu'en pensent les militaires américains dans le billet A0471 )

Il faudrait prévenir Le Maire que certains considèrent l'informatique -ou plus précisément le codage- comme le latin du 21 ème siècle.

François Hollande, de son côté, a précisé son plan numérique à l'école, qui permettra enfin "d'aboutir à un vieux projet tant rêvé par tellement de ministres de l’Education nationale : "que le cartable puisse être allégé ". 

Ça va faire plaisir à Le Maire: les enfants pourront remplacer le cartable par la boîte  à outils.

Bon, ils disent tous deux à peu près la même chose: l'un est pour l'intelligence manuelle, et l'autre pour les manuels intelligents.

A0464 François Hollande propose une année de césure pour tous dans le quinquennat d'études universitaires

Voir : http://www.letudiant.fr/educpros/actualite/francois-hollande-promet-une-annee-de-cesure-a-l-universite.html

Nous sommes vraiment dans un Etat hyper-centralisé pour que le premier personnage de l'Etat estime devoir s'engager en personne pour une telle mesure. Étonnant.

Je ne vois qu'une seule explication: il pense d'abord à lui-même. Il a envie de souffler un peu, et souhaite pouvoir bénéficier d'une telle disposition lors de son espéré prochain quinquennat. Idéalement entre la licence et le master. Il sent bien en ce moment au bout de trois ans qu'une coupure serait nécessaire avant d'attaquer le Master.

Mais que deviendrait le pays en son absence ?

Là aussi inspirons-nous de l'enseignement supérieur; il suffirait de procéder à des échanges.  Poutine ou Obama ou Bouteflika viendraient le remplacer quelque temps. Un vrai grand pas vers une mondialisation pacifiée et la compréhension mutuelle des peuples.

A0463 Comment dit-on faux-cul en grec ancien ?

C'est très amusant d'entendre des gens qui approuvent les nouveaux programmes des collèges -qui édulcorent les enseignements des humanités classiques- faire  assaut   de références aux Atrides, au roi Lear, à Brutus pour commenter l'actualité.

Eux se délectent de leur élitisme dont ils font un délit pour les autres.

Ils sont contre les amalgames mais pour les agrégations.

Ce qu'ils ont eu la chance d'apprendre sur la Montagne Sainte Geneviève les autorise à en priver la Plaine Saint Denis.

Leur théorie du vivre-ensemble commence par la pratique de l'entre-soi.

A0630 Pédagogie de l'Enseignement Supérieur

Je me pose parfois la question suivante:

Faut-il mettre en face de nos jeunes élèves de l'enseignement supérieur:

-- des professeurs qui savent beaucoup de choses

-- ou bien des professeurs qui ont réussi beaucoup de choses

A0624 Comment le pouvoir vient aux filles, selon la directeure de l'ENA

Nathalie Loiseau, directeure de l'ENA, nous explique dans:

http://www.letudiant.fr/educpros/entretiens/nathalie-loiseau-le-piege-de-la-bonne-eleve-se-referme-sur-les-jeunes-filles.html

que les filles sont des gourdes car elles sont conformes à l'enseignement qui leur est professé, elles écoutent, elles apprennent, elles appliquent "sans ouvrir la bouche".

Bref, elles plaisent à leurs profs, elles "ne posent pas de problèmes".

C'est bien la peine: ensuite, elles ne réussissent pas professionnellement, car elles ne maîtrisent pas les codes de la communication professionnelle, ("alors que les anglo-saxons enseignent ces codes dès l'âge de 4 ans").

C'est drôle: il ne faut pas être conforme mais il faut suivre les codes!

Bon, ce qu'elle veut dire, c'est:

"il ne faut pas suivre les codes de l'école, il faut se  conformer à la société."

Réveille-toi, Michel ...

Dit autrement, pour briser le plafond de verre, il suffit de crever l'écran.

Et effectivement, de nos jours, comment  crever l'écran quand on ne pose pas de problème ?

A0615 Recherche et Pédagogie

Un peu de pédagogie éloigne de la recherche
Beaucoup de pédagogie y ramène

Il est utile à un chercheur d'enseigner les connaissances traditionnelles de sa discipline.
Cela l'oblige à ne pas oublier les démarches de ses prédécesseurs
Cela lui permet de les reformuler de manière originale, à la lumière de ses propres idées
Si ses élèves peinent à comprendre ou sont peu intéressés - le cas général- cela l'oblige à découvrir de nouvelles manières de comprendre et expliquer les connaissances traditionnelles
Bien souvent,  de  nouvelles idées jailliront au bout de deux heures de cours, sur l'estrade, dans l'urgence, face une question désarmante d'incompréhension.
Comme disait Bachelard, toute connaissance est la réponse à une question

A0605 Orientation scolaire et éducation aux valeurs répubicaines

Résumé d'un point de l'émission "Répliques" sur France Culture ce matin:

Dans les filières techniques et professionnelles, on apprend l'électricité, pas les Lumières

Jean-Luc Mélenchon, jadis  ministre délégué à l'enseignement professionnel, aurait pu dire:

Le lycée, c'est les Lumières plus l'électricité.